Trong bối cảnh giáo dục Việt Nam đang bước vào giai đoạn đổi mới sâu rộng, Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT) đã xác định việc đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin và tăng cường chuyển đổi số là một trong những nhiệm vụ trọng tâm nhằm thực hiện Chiến lược phát triển giáo dục quốc gia. Đây được xem là bước đi chiến lược để nâng cao chất lượng dạy và học trong thời đại 4.0.

Song song với đó, Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam đang triển khai khảo sát tình hình thực hiện Chương trình Giáo dục phổ thông (GDPT) 2018 và sách giáo khoa đối với các khối lớp 3, 7 và 10. Kết quả khảo sát sẽ là cơ sở quan trọng để điều chỉnh, hoàn thiện chương trình và sách giáo khoa, đáp ứng yêu cầu thực tiễn.

Một trong những điểm nhấn của chương trình mới là việc chuyển từ nền giáo dục truyền thụ kiến thức sang phát triển năng lực người học. Xu hướng “một chương trình, nhiều sách giáo khoa” được đánh giá là phù hợp với thông lệ quốc tế, giúp phát huy tính chủ động, sáng tạo của giáo viên và học sinh. Tuy nhiên, không ít giáo viên vẫn còn băn khoăn, lo lắng về việc giảng dạy các môn tích hợp như Khoa học tự nhiên, Lịch sử và Địa lý khi năm học mới chỉ còn chưa đầy 8 tháng nữa sẽ bắt đầu.

Để hỗ trợ đội ngũ giáo viên, Bộ GD&ĐT đã tổ chức các khóa bồi dưỡng chuyên môn. Gần đây, 4.500 tổ trưởng chuyên môn trên toàn quốc, là những giáo viên có ít nhất 5 năm kinh nghiệm giảng dạy tại các trường tiểu học, đã tham gia một khóa tập huấn đặc biệt. Tại đây, giáo viên không còn thụ động ngồi nghe mà chủ động thực hiện các bài thực hành, kiểm tra dưới sự hướng dẫn của giảng viên. Phương pháp này giúp họ nắm vững kỹ năng và áp dụng hiệu quả vào thực tế.

Bên cạnh những nỗ lực đổi mới, ngành giáo dục cũng ghi nhận nhiều tấm gương sáng. Điển hình là cô giáo Đỗ Thị Thu Nga, dù phải chạy thận suốt 12 năm qua nhưng vẫn miệt mài đứng lớp, truyền cảm hứng cho học sinh. Ở một khía cạnh khác, việc ứng viên giáo sư trẻ nhất năm 2025 có công trình Toán học xuất sắc với 7 bài báo quốc tế hạng Q1 trong 5 năm đã cho thấy tiềm năng nghiên cứu khoa học của Việt Nam.

Tuy nhiên, thực tế vẫn còn tồn tại những bất cập. Một số giáo viên chưa thay đổi phương pháp giảng dạy và cách quản lý, thậm chí lạm dụng hình phạt với học sinh một cách vô lý. Bên cạnh đó, quy định “học sinh không được lưu ban quá 3 lần trong một cấp học” cũng đang gây nhiều tranh luận. Ngoài ra, việc bỏ sổ dự giờ truyền thống đặt ra câu hỏi: giáo viên sẽ học hỏi chuyên môn từ tiết dạy của đồng nghiệp bằng cách nào? Điều này đòi hỏi các nhà quản lý giáo dục cần có những hướng dẫn cụ thể, phù hợp với xu thế mới.